研学政策

俗话说“读万卷书，行万里路”。在刚刚过去的暑假，研学实践活动尤为火热，孩子们在各式各样的研学实践中，收获了书本上没有的知识与感悟。然而，据媒体报道，“研学热”也暴露出一些问题：有的变成了“景点+课本”“景点+作业”，同质化严重；有的“只游不学”，成为赶行程、“打卡”；有的实践性缺乏，止步于“看”“听”。

在疫情防控政策调整后，今年暑假期间，家长让孩子们出去走走看看的愿望更加高涨，研学成了众多家长和学生的选择，推高了研学的热度。当研学处于“高温模式”下，研学是否真正实现了有“研”有“学”，是否更好地发挥出实践育人功能？

为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。

摘要：必备知识作为高考评价体系“一核四层四翼”中“四层”的重要组成部分，是学生形成核心价值、关键能力和学科素养的基础。对必备知识的考查，需坚持以课程标准为基础、以学科思想为主线和以学科素养为导向的考查原则，依循学科思想方法→学科问题→学科必备知识的考查路径，设计围绕区域差异考查地理特征、立足空间关系原理考查地理联系、聚焦区域表现考查地理过程的考查方式。

摘要：高考评价体系是深化新时代高考内容改革的实施路径。参考高考评价体系框架，依据高中课程标准和高校人才选拔要求，结合学科特点和学生认知规律，全面推进地理科考试内容改革，探索高中学业水平选择性考试地理科的改革实施路径，科学构建地理科考试的核心功能、考查内容、考查要求、考查载体等内容，促进地理科考试评价方式的转变，提升地理科考试质量，促进高中地理育人方式改革。

摘要：按照2018年全国教育大会“完善评价机制，深化教育改革”的要求，高考定位需要转变：不仅是强调区分的选拔性考试，还是素质教育中的关键环节。新时代的高考以立德树人为根本任务，以公平科学评价人才为主要使命，积极引导和促进教与学，与之共同实现德才兼备、全面发展的育人成才目标，并助力学生学业减负增效及教育教学提质达标。“一核四层四翼”高考评价体系的构建与实施，将使高考真正成为德智体美劳全面发展的教育体系的有机组成部分，发挥教育指挥棒和改革龙头的正向作用。