地理研学案例 | 君乐宝牧场-现代农业-研学活动

“行是知之始,知是行之成。”为了更好地落实地理核心素养,石家庄一中西山学校高一级部将地理课堂延展到了室外,师生共同开启了一场研学之旅。接下来,快来跟我们一起走进这节地理课堂吧!

“行是知之始,知是行之成。”为了更好地落实地理核心素养,石家庄一中西山学校高一级部将地理课堂延展到了室外,师生共同开启了一场研学之旅。

接下来,快来跟我们一起走进这节地理课堂吧!君乐宝牧场-现代农业-研学活动

君乐宝牧场-现代农业-研学活动

在阳光明媚的下午,师生们乘坐大巴车来到了君乐宝优致牧场。大家首先来到了酸奶文化馆和奶牛科普馆,全面详细地了解了酸奶及奶牛的起源,了解了现代化奶业的发展及现状。

君乐宝牧场-现代农业-研学活动

君乐宝牧场-现代农业-研学活动

君乐宝牧场-现代农业-研学活动 君乐宝牧场-现代农业-研学活动 君乐宝牧场-现代农业-研学活动

随后,同学们又在牧场区参观了全国示范性挤奶大厅,观看了生产线中工业化挤奶、机器化冲洗消毒和奶源质量的检查工作,深切感受到了现代高科技生产工艺。

君乐宝牧场-现代农业-研学活动 君乐宝牧场-现代农业-研学活动 君乐宝牧场-现代农业-研学活动

在整个实地参观中,企业的创业史让同学们懂得了奋斗的力量和劳动的光荣;企业布局的扩大和产品的迭代升级,让同学们体验了理念创新和技术革新的伟大力量。

“要热爱自己的家乡,首先要了解家乡。”同学们从企业的成长史上进一步加强了乡土地理的学习,看到了家乡的蜕变,关注到了家乡的发展,作为石门人的自豪油然而生,担负城市未来的使命感倍增。

从“课本”到“生活”,在实践中发展学生身心;从“认知”到“实践”,在经历中回归教育本真。本次研学活动,丰富了我校乡土地理的教学素材。活动结束后,老师针对本次研学内容布置了一个课后作业,让同学们结合所见所闻所思所想,对君乐宝牧场选址的区位因素进行了分析。

君乐宝牧场-现代农业-研学活动 君乐宝牧场-现代农业-研学活动 君乐宝牧场-现代农业-研学活动

习近平总书记曾说:“孩子们要全面发展,做社会主义建设者和接班人,成为对社会有用的人,成为国之栋梁。”研学时间虽短,但通过这堂别开生面的室外地理课,同学们尽情体验、深切感悟、收获成长。

转载本文,请注明出处

文章来源:【地理研学网】 http://www.ppxp.net

文章标题:地理研学案例 | 君乐宝牧场-现代农业-研学活动

文章链接:http://www.ppxp.net/2023/08/01/15/51/28/486/

(1)
上一篇 2023年8月1日 15:36
下一篇 2023年8月1日 16:01

相关推荐

  • 基于核心素养视角下的中学自然地理户外研学方案设计:以太原市东山为例

    摘要:地理户外实践的本质是体验式学习,让中学生在真实的地理环境中学会探究、思考和创新,是提高学生地理核心素养的重要方法.为促进新课改背景下地理户外研学的落实,本文以太原市东山户外研学为例,从户外线路考察、研学内容选取、研学方案制定、户外研学实践、评价反馈和总结等方面探讨,以期得出行之有效的地理户外研学模式.

    2023年3月30日
    0
  • 走进名校风采,品味良渚古韵,“燃”在今夏!

    2023这个热情洋溢的夏天,同学们走进浙江大学,开展“浙里”学长大讲堂和小记者·浙大专题采访。纵览名校历史风云;遨游太空之旅,点亮科技梦;探秘良渚古城,解锁亚运项目;制作非遗团扇,传承非遗精神……

    2023年8月8日 课程设计
    0
  • 基于校园资源的地理实践力的设计与实训

    一、指向地理实践力培养的校园资源开发设计路径 校园是由教育者承担的有目的、有系统、有组织的,有计划的以影响受教育者的身心发展为直接目标的专门场所,这意味着校园是学生日常生活与学习的核心场所,也是教师开展日常教学活动的重要场所。因此,当教师寻求提升学生地理实践力的培训场所时,除了传统的地理课堂,首当其…

    2024年10月2日
    0
  • 川西地理研学考察日志——海螺沟冰川

    今年暑假来到四川,对川西地区展开了一场地理户外探索(因为疫情华南师大的新蚁族两年没推线路了,只好自己报了个户外团,虽然少了专家的讲解,但自己带着对自然、对地理学知识的渴望展开探索,也是一场别开生面的研学之旅嘛)。 海螺沟冰川 贡嘎山是横断山系大雪山的主峰区,介于29°20’~30°20′N和101°…

    2022年5月27日 课程设计
    0
  • 以导学、行学、展学为核心的研学课程设计研究 ——基于世界自然遗产三清山的研学活动案例

    基于世界遗产的研学活动具有得天独厚的优势。在规划基于自然遗产的研学课程时要确定研学实践课程开发的原则及步骤,统整跨学科学习资源。课程设计和实践以导学、行学、展学为核心:导学是学生发现探究目标、查询资料、选择探究主题和确定探究方法的重要阶段;行学是学生实地探究并获得及时反馈的过程;展学则是学生回顾、反思研学过程以及展示探究成果的阶段。基于世界自然遗产的研学实践课程对培养学生核心素养具有积极意义。

    2023年4月4日
    0

发表回复

登录后才能评论